La bravoure
Il ya plusieurs années, lorsque j'ai travaillé comme bénévole àStanford Hospital, j'ai rencontré une petite fille nommée Lisa, quiétait atteint d'une maladie rare graves. Son seul espoir de guérison était une transfusion de sang et le donateur devait êtreson propre frère à cinq, qui a miraculeusement subi la même maladie et de son organisme peut élaborer des anticorpsnécessaires pour résister à la maladie. Le médecin expliqua la situation à l'enfant et lui demanda s'il voulait donner son sang àsa soeur. J'ai vu qu'il hésitait seulement un moment avant de répondre:
- Oui, bien sûr, si elle peut sauver Lisa.
Pas de transfusion sanguine qui se passait, il était allongé sur le canapé à côté de sa sœur et a souri, comme nous tous, en regardant les joues de la fille va être rincé à nouveau. Puis son visage pâlit, son sourire disparut. Il leva les yeux vers le médecin et d'une voix tremblante demandé:
- Je meurs maintenant, oui?
Alors qu'il était encore très jeune, le garçon incompris mots du médecin et a décidé qu'il va donner sa sœur tout son sang.
Dan Clark
mercredi 14 décembre 2011
STARFISH
Un de nos amis erré fois au coucher du soleil sur une plage déserte mexicaine. Ahead, il vit une silhouette. En approchant, il vit un résident local, qui maintenant et puis se baisser, ramasser quelque chose sur le sable et la jeta dans les vagues de l'océan.Ceci a été répété encore et encore, et quand notre ami approchéencore plus près, il s'est avéré que la personne ramasser les étoiles de mer, faite par la marée sur le rivage, et les envoya àtourner de nouveau dans l'eau.
Notre ami était intrigué. Arrêt à côté de lui, il demanda:
- Bonsoir, mon ami. Tyr Que faites-vous?
- Retours des étoiles de mer dans l'océan. Vous voyez, maintenant marée basse, et ils étaient sur le rivage. Si je ne lesretournent à la mer, ils meurent par manque d'oxygène.
- Je comprends, - a dit notre ami. - Mais sur la plage d'un millier d'étoiles. Il est peu probable que vous serez en mesure d'atteindre chacun d'eux. Ils sont trop nombreux. Et d'ailleurs, comme vous le savez, la même chose se produit sur de nombreuses plages autour de la côte. Est-ce par vos œuvrespeut être n'importe quelle utilisation?
En réponse, un résident local avec un sourire sur son visage se pencha, ramassa une autre étoile, il la jeta dans les vagues et dit:
- L'avantage est - au moins l'une des stars!
Ponts Helis
Un de nos amis erré fois au coucher du soleil sur une plage déserte mexicaine. Ahead, il vit une silhouette. En approchant, il vit un résident local, qui maintenant et puis se baisser, ramasser quelque chose sur le sable et la jeta dans les vagues de l'océan.Ceci a été répété encore et encore, et quand notre ami approchéencore plus près, il s'est avéré que la personne ramasser les étoiles de mer, faite par la marée sur le rivage, et les envoya àtourner de nouveau dans l'eau.
Notre ami était intrigué. Arrêt à côté de lui, il demanda:
- Bonsoir, mon ami. Tyr Que faites-vous?
- Retours des étoiles de mer dans l'océan. Vous voyez, maintenant marée basse, et ils étaient sur le rivage. Si je ne lesretournent à la mer, ils meurent par manque d'oxygène.
- Je comprends, - a dit notre ami. - Mais sur la plage d'un millier d'étoiles. Il est peu probable que vous serez en mesure d'atteindre chacun d'eux. Ils sont trop nombreux. Et d'ailleurs, comme vous le savez, la même chose se produit sur de nombreuses plages autour de la côte. Est-ce par vos œuvrespeut être n'importe quelle utilisation?
En réponse, un résident local avec un sourire sur son visage se pencha, ramassa une autre étoile, il la jeta dans les vagues et dit:
- L'avantage est - au moins l'une des stars!
Ponts Helis
Cette évaluation, je rêve la nuit ...
Cette évaluation, je rêve la nuit ...
Rappel de votre école a reçu une évaluation, qui a causé d'importants changements en vous. Par ailleurs, des modifications peuvent être à la fois positifs et négatifs.
Pensez qui avait le plus d'influence sur l'effet de la réglementation de cette évaluation: son ampleur, la personne évalue évaluation de la situation, le travail de ses capitaux investis, la situation inattendue ou sa prévisibilité ...
Si vous pouvez, s'il vous plaît donner quelques exemples du rôle d'évaluation dans votre vie. Que pourriez-vous conseiller ceux qui vénèrent l'évaluation?
Voir également: actuellement la plupart des estimations que vous mettez ou vous? Lequel de ces dispositions vous le préférez et pourquoi? Parlez de tout cela avec un compagnon.
Eh bien, si vous jouez le rôle de l'étudiant, nous nous sentons responsables du processus d'apprentissage complet. Cela donne une occasion de montrer la créativité dans l'apprentissage. Elle survient quand un élève se sent à son indépendance, ou au moins la possibilité de choix.
Jouer le rôle des enseignants, nous aimons ... poignée. Mais l'influence réelle exercée par notre peuple, et la portée de notre véritable «pouvoir» ne dépend pas de la force de notre pression sur l'étudiant.
Le plus grand impact de l'enseignant a, si l'étudiant choisit le sien. Il est également important, l'enseignant peut faire un exemple personnel: que s'il est un homme avec lequel l'élève est prêt à identifier. Donner un exemple concret.
Exemple
Puisque vous avez besoin de donner aux étudiants des tâches à consolider le matériau. Vous pouvez les donner à répondre à 20 ou 10 de ces problèmes, tout en disant que «suffisant pour résoudre 10 problèmes, mais ceux qui se sentent la force, peut faire plus."
Vous n'êtes pas obligé d'indiquer le nombre de défis spécifiques; assez pour offrir aux étudiants un tel exemple, le schéma: «Vous obtenez un score parfait, si vous appliquez l'une des stratégies suivantes: vous pouvez résoudre un plus grand nombre de problèmes pulmonaires, ou moins difficiles. Nécessité d'obtenir un certain nombre de points. "
Dans ces exemples, le choix fait à l'élève. Croyez-moi, il est bien conscient et apprécie. Il a la possibilité de se sentir comme un co-auteur et le succès et la défaite.
Et il n'ya rien de mal, rien de perturbateur, au contraire, ce processus est accompagné par un sentiment de liberté intérieure et la responsabilité des choix.
Avez-vous déjà une expérience de ce sentiment en tant qu'étudiant?
Choix montre un exemple des manuels de lecture. Si il ya tellement de listes alternatives de la littérature, pourquoi les étudiants eux-mêmes ne peuvent pas être choisis parmi la liste de ces œuvres qu'ils aiment plus? «Ici aussi, vous pouvez utiliser le système de notation et les difficultés du texte.
Les bienfaits de la lecture de leur propre chef "Roméo et Juliette" sera certainement supérieur à l'effet d'unités reçues pour non lus imposées sur le roman de l'enseignant "Que faire?».
Essayez d'apporter leurs exemples de ce phénomène, non?
Il devrait également mettre l'accent sur le rôle de l'enseignant dans le processus éducatif.
Rappel de votre école a reçu une évaluation, qui a causé d'importants changements en vous. Par ailleurs, des modifications peuvent être à la fois positifs et négatifs.
Pensez qui avait le plus d'influence sur l'effet de la réglementation de cette évaluation: son ampleur, la personne évalue évaluation de la situation, le travail de ses capitaux investis, la situation inattendue ou sa prévisibilité ...
Si vous pouvez, s'il vous plaît donner quelques exemples du rôle d'évaluation dans votre vie. Que pourriez-vous conseiller ceux qui vénèrent l'évaluation?
Voir également: actuellement la plupart des estimations que vous mettez ou vous? Lequel de ces dispositions vous le préférez et pourquoi? Parlez de tout cela avec un compagnon.
Eh bien, si vous jouez le rôle de l'étudiant, nous nous sentons responsables du processus d'apprentissage complet. Cela donne une occasion de montrer la créativité dans l'apprentissage. Elle survient quand un élève se sent à son indépendance, ou au moins la possibilité de choix.
Jouer le rôle des enseignants, nous aimons ... poignée. Mais l'influence réelle exercée par notre peuple, et la portée de notre véritable «pouvoir» ne dépend pas de la force de notre pression sur l'étudiant.
Le plus grand impact de l'enseignant a, si l'étudiant choisit le sien. Il est également important, l'enseignant peut faire un exemple personnel: que s'il est un homme avec lequel l'élève est prêt à identifier. Donner un exemple concret.
Exemple
Puisque vous avez besoin de donner aux étudiants des tâches à consolider le matériau. Vous pouvez les donner à répondre à 20 ou 10 de ces problèmes, tout en disant que «suffisant pour résoudre 10 problèmes, mais ceux qui se sentent la force, peut faire plus."
Vous n'êtes pas obligé d'indiquer le nombre de défis spécifiques; assez pour offrir aux étudiants un tel exemple, le schéma: «Vous obtenez un score parfait, si vous appliquez l'une des stratégies suivantes: vous pouvez résoudre un plus grand nombre de problèmes pulmonaires, ou moins difficiles. Nécessité d'obtenir un certain nombre de points. "
Dans ces exemples, le choix fait à l'élève. Croyez-moi, il est bien conscient et apprécie. Il a la possibilité de se sentir comme un co-auteur et le succès et la défaite.
Et il n'ya rien de mal, rien de perturbateur, au contraire, ce processus est accompagné par un sentiment de liberté intérieure et la responsabilité des choix.
Avez-vous déjà une expérience de ce sentiment en tant qu'étudiant?
Choix montre un exemple des manuels de lecture. Si il ya tellement de listes alternatives de la littérature, pourquoi les étudiants eux-mêmes ne peuvent pas être choisis parmi la liste de ces œuvres qu'ils aiment plus? «Ici aussi, vous pouvez utiliser le système de notation et les difficultés du texte.
Les bienfaits de la lecture de leur propre chef "Roméo et Juliette" sera certainement supérieur à l'effet d'unités reçues pour non lus imposées sur le roman de l'enseignant "Que faire?».
Essayez d'apporter leurs exemples de ce phénomène, non?
Il devrait également mettre l'accent sur le rôle de l'enseignant dans le processus éducatif.
Je vais vous raconter une parabole sur un petit Marusya
Je vais vous raconter une parabole sur un petit Marusya
Une fille est venue à l'école et a été la peinture très heureux, parce adoré dessiner. L'enseignant dit aux enfants de dessiner un arbre. Une minute plus tard sur une feuille de papier est apparu coups de pinceau. Le professeur est allé à la classe et commenté sur les travaux de leurs pupilles. Quand elle allait à Maroussia, la fille a presque terminé ses travaux. Le professeur leva les yeux et lui demanda de reproche: «Maroussia, ne vous connais pas, ressemble à un arbre?" Je n'ai jamais vu d'arbres violet! "Un Maroussia, sans hésitation, elle s'écria:". Vraiment? "Comment je me sens pour vous ..."
Que signifie cette parabole? Bien sûr, le rôle des sentiments d'estime de soi.
J'espère que vous comprenez bien. Je pense aussi que tout enseignant devrait avoir une expérience pratique - il sauve les gens d'être capables de prendre leur avis infaillibles. Je nous souhaite à tous les talents et la confiance des petits Marousi. Il n'est pas insolente - que ce soit ainsi, son but était de provoquer l'embarras et la confusion enseignante, puis elle imprudence "attaqué" un enseignant. Mais Maroussia protégée naïf et si magistralement. Elle comprend que le droit à sa propre imagination, qui n'est pas pire que les autres.
Avez-vous montré l'indépendance et la confiance en réponse à l'opinion des autres au sujet de votre «création»? Pourquoi pensez-vous répondre à un ami, j'admire votre robe: «Oh, c'est si vieux ..." Pourquoi raconter au visiteur, qui loue vos talents culinaires qui ne savent pas comment faire cuire? Ce - n'est pas la modestie. C'est - un non-sens. Si vous n'aimez pas la robe, pourquoi ne vous le portez? Si vous ne savez pas comment faire cuire, ce qui sert leurs autres produits? Apprenez de Marousi petits.
Nous sommes constamment mis à l'évaluation. Il est obligatoire sur le rôle de l'étudiant. Sommes-nous
lorsque nous apprenons, donner son consentement, pour quelqu'un d'avoir évalué? Peut-on, le
née, et si ce n'est un combat contre des moulins à vent? Qu'est-ce en général devraient
score en direct et ce qu'il est vraiment? Quel est son impact sur la perception de leur propre
valeur et l'estime de soi?
«J'ai reçu la première paire dans la lecture en première année. Pour moi, ce« deux grand succès de son père. Depuis lors, j'ai battue par son père après chaque contrôle, comme instruments de punition ont été d'autant plus délicieux ... "
«Au lycée, j'ai commencé à avoir des problèmes de concentration. Dans la deuxième et
troisième année, ils se sont intensifiées. Aller à la carte, j'ai pensé que le professeur m'a appelé pour humilier. J'ai vu un professeur de l'ennemi, sentit qu'il a voulu montrer mon ignorance, mais parce que la recherche d', qu'est-ce que je ne connais pas, et frapper le point faible. J'ai eu le sentiment que tous les enseignants veulent prouver qu'ils connaissent le mieux.Je me suis senti humilié. J'avais peur des enseignants. "
L'évaluation peut servir de critère objectif dans certains cas seulement. Quand le professeur noter le temps dans la course à une certaine distance, il utilise un chronomètre, mais vous ne pouvez pas imaginer combien différents, il mesure la vitesse de ceux qu'il ... la sympathie ou l'antipathie nourrit. Par ailleurs, il n'a pas à être intentionnelle ou intentionnelle, mais, hélas, cela arrive parfois. Eh bien, quand le score devient le feedback des étudiants que des informations sur son niveau actuel de connaissances et de compétences, ainsi que sur les progrès.Dans les écoles d'art, les progrès sont évalués régulièrement. La véritable évaluation devrait inclure une analyse des erreurs que les étudiants connaissent leurs faiblesses et a été en mesure de les corriger. Fonction d'évaluation de la réglementation ne devrait pas entraver l'activité de l'élève et l'encourager. Chers enseignants pas si important, ce qui marque que vous avez fixés.Des changements importants qu'elle provoque un individu en particulier. Évaluation - n'est pas une mesure de la hauteur et le poids; est un processus subtil de l'envoi d'informations en arrière, qui est conçu pour stimuler le développement de la personnalité.
Il convient de rappeler que le même score, fixé par deux personnes différentes, parce qu'ils ont un écho différent. Un incroyablement heureuse triplet-moins, l'autre souffre, ayant «seulement» quatre.
EXEMPLES
un lycéen avait coutume de dire qu'il «couper le top cinq", parce que le score élevé était son standard.
Des élèves et l'école trouve le succès comme satisfaisante, car elle «menacée» diantre.
Si une tâche est exécutée dans un test de 50%, c'est un succès ou un échec?
A propos des étudiants de l'tentative de suicide lycée prestigieux en raison de la tension après le contrôle final. Dans le contrôle qu'il avait reçu «satisfaisant».
Avec un autre élève du secondaire dans la même ville, recevant le même score, pour un voyage à l'étranger - un cadeau aux heureux parents.
Pas de points et les points sont rivetés notre attention, et leur influence sur le comportement de l'élève. Ironiquement, quand les enseignants eux-mêmes disent qu'ils ne remarquent aucune réaction de la part de l'étudiant, dont ils ont mis deux par deux si grand nombre ... Regardons les choses autrement. Si certains moyens n'est pas efficace, pourquoi l'utiliser encore et encore, en répétant les tentatives insensées? N'est-il pas appelé fixation?De même, le cas avec les classes supérieures. Ils ont souvent, générant indifférence, exposés, selon les étudiants eux-mêmes, «pour rien», ou plutôt pour le fait que l'apprenant rapidement effectue la tâche sans trop d'effort, et donc ne fait pas de pas en avant dans son développement.
Dans l'estimation du reflète notre besoin de comparaisons.Pensez à ce que l'essence du dialogue ci-dessous:
- Eh bien, comme vous effectuer le test?
- Reçu 80 points, et vous?
- I - 75, mais la moyenne était de seulement 60.
Chaque année, de nombreux étudiants dans une université a la possibilité de voir combien l'évaluation de notre intelligence et des capacités dépend de la comparaison avec les autres. Les étudiants qui fréquentent l'école secondaire ont été considérés comme «talent exceptionnel» (par rapport à ses camarades de classe), désagréablement surpris de constater que soudainement devenu «médiocre». Par ailleurs, la moitié d'entre eux ont été inférieurs à la moyenne par rapport à leurs nouveaux "talent exceptionnel" camarades de classe. Évidemment, cela a changé, c'est pas leur niveau intellectuel, et les critères de comparaison. Égal à 120 de QI, par rapport à la moyenne est considérée comme élevée. Mais dans un groupe spécialement choisi, il peut être secondaire ou même plus bas.
Une fille est venue à l'école et a été la peinture très heureux, parce adoré dessiner. L'enseignant dit aux enfants de dessiner un arbre. Une minute plus tard sur une feuille de papier est apparu coups de pinceau. Le professeur est allé à la classe et commenté sur les travaux de leurs pupilles. Quand elle allait à Maroussia, la fille a presque terminé ses travaux. Le professeur leva les yeux et lui demanda de reproche: «Maroussia, ne vous connais pas, ressemble à un arbre?" Je n'ai jamais vu d'arbres violet! "Un Maroussia, sans hésitation, elle s'écria:". Vraiment? "Comment je me sens pour vous ..."
Que signifie cette parabole? Bien sûr, le rôle des sentiments d'estime de soi.
J'espère que vous comprenez bien. Je pense aussi que tout enseignant devrait avoir une expérience pratique - il sauve les gens d'être capables de prendre leur avis infaillibles. Je nous souhaite à tous les talents et la confiance des petits Marousi. Il n'est pas insolente - que ce soit ainsi, son but était de provoquer l'embarras et la confusion enseignante, puis elle imprudence "attaqué" un enseignant. Mais Maroussia protégée naïf et si magistralement. Elle comprend que le droit à sa propre imagination, qui n'est pas pire que les autres.
Avez-vous montré l'indépendance et la confiance en réponse à l'opinion des autres au sujet de votre «création»? Pourquoi pensez-vous répondre à un ami, j'admire votre robe: «Oh, c'est si vieux ..." Pourquoi raconter au visiteur, qui loue vos talents culinaires qui ne savent pas comment faire cuire? Ce - n'est pas la modestie. C'est - un non-sens. Si vous n'aimez pas la robe, pourquoi ne vous le portez? Si vous ne savez pas comment faire cuire, ce qui sert leurs autres produits? Apprenez de Marousi petits.
Nous sommes constamment mis à l'évaluation. Il est obligatoire sur le rôle de l'étudiant. Sommes-nous
lorsque nous apprenons, donner son consentement, pour quelqu'un d'avoir évalué? Peut-on, le
née, et si ce n'est un combat contre des moulins à vent? Qu'est-ce en général devraient
score en direct et ce qu'il est vraiment? Quel est son impact sur la perception de leur propre
valeur et l'estime de soi?
«J'ai reçu la première paire dans la lecture en première année. Pour moi, ce« deux grand succès de son père. Depuis lors, j'ai battue par son père après chaque contrôle, comme instruments de punition ont été d'autant plus délicieux ... "
«Au lycée, j'ai commencé à avoir des problèmes de concentration. Dans la deuxième et
troisième année, ils se sont intensifiées. Aller à la carte, j'ai pensé que le professeur m'a appelé pour humilier. J'ai vu un professeur de l'ennemi, sentit qu'il a voulu montrer mon ignorance, mais parce que la recherche d', qu'est-ce que je ne connais pas, et frapper le point faible. J'ai eu le sentiment que tous les enseignants veulent prouver qu'ils connaissent le mieux.Je me suis senti humilié. J'avais peur des enseignants. "
L'évaluation peut servir de critère objectif dans certains cas seulement. Quand le professeur noter le temps dans la course à une certaine distance, il utilise un chronomètre, mais vous ne pouvez pas imaginer combien différents, il mesure la vitesse de ceux qu'il ... la sympathie ou l'antipathie nourrit. Par ailleurs, il n'a pas à être intentionnelle ou intentionnelle, mais, hélas, cela arrive parfois. Eh bien, quand le score devient le feedback des étudiants que des informations sur son niveau actuel de connaissances et de compétences, ainsi que sur les progrès.Dans les écoles d'art, les progrès sont évalués régulièrement. La véritable évaluation devrait inclure une analyse des erreurs que les étudiants connaissent leurs faiblesses et a été en mesure de les corriger. Fonction d'évaluation de la réglementation ne devrait pas entraver l'activité de l'élève et l'encourager. Chers enseignants pas si important, ce qui marque que vous avez fixés.Des changements importants qu'elle provoque un individu en particulier. Évaluation - n'est pas une mesure de la hauteur et le poids; est un processus subtil de l'envoi d'informations en arrière, qui est conçu pour stimuler le développement de la personnalité.
Il convient de rappeler que le même score, fixé par deux personnes différentes, parce qu'ils ont un écho différent. Un incroyablement heureuse triplet-moins, l'autre souffre, ayant «seulement» quatre.
EXEMPLES
un lycéen avait coutume de dire qu'il «couper le top cinq", parce que le score élevé était son standard.
Des élèves et l'école trouve le succès comme satisfaisante, car elle «menacée» diantre.
Si une tâche est exécutée dans un test de 50%, c'est un succès ou un échec?
A propos des étudiants de l'tentative de suicide lycée prestigieux en raison de la tension après le contrôle final. Dans le contrôle qu'il avait reçu «satisfaisant».
Avec un autre élève du secondaire dans la même ville, recevant le même score, pour un voyage à l'étranger - un cadeau aux heureux parents.
Pas de points et les points sont rivetés notre attention, et leur influence sur le comportement de l'élève. Ironiquement, quand les enseignants eux-mêmes disent qu'ils ne remarquent aucune réaction de la part de l'étudiant, dont ils ont mis deux par deux si grand nombre ... Regardons les choses autrement. Si certains moyens n'est pas efficace, pourquoi l'utiliser encore et encore, en répétant les tentatives insensées? N'est-il pas appelé fixation?De même, le cas avec les classes supérieures. Ils ont souvent, générant indifférence, exposés, selon les étudiants eux-mêmes, «pour rien», ou plutôt pour le fait que l'apprenant rapidement effectue la tâche sans trop d'effort, et donc ne fait pas de pas en avant dans son développement.
Dans l'estimation du reflète notre besoin de comparaisons.Pensez à ce que l'essence du dialogue ci-dessous:
- Eh bien, comme vous effectuer le test?
- Reçu 80 points, et vous?
- I - 75, mais la moyenne était de seulement 60.
Chaque année, de nombreux étudiants dans une université a la possibilité de voir combien l'évaluation de notre intelligence et des capacités dépend de la comparaison avec les autres. Les étudiants qui fréquentent l'école secondaire ont été considérés comme «talent exceptionnel» (par rapport à ses camarades de classe), désagréablement surpris de constater que soudainement devenu «médiocre». Par ailleurs, la moitié d'entre eux ont été inférieurs à la moyenne par rapport à leurs nouveaux "talent exceptionnel" camarades de classe. Évidemment, cela a changé, c'est pas leur niveau intellectuel, et les critères de comparaison. Égal à 120 de QI, par rapport à la moyenne est considérée comme élevée. Mais dans un groupe spécialement choisi, il peut être secondaire ou même plus bas.
Inscription à :
Articles (Atom)